Global research on ubiquitous learning: A network and output approach

Roque Juan Espinoza-Casco; Rafael Romero-Carazas; Tania Quiroz Quesada; Luzmila Lourdes Garro-Aburto; Freddy Antonio Ochoa Tataje; Segundo Victor Sánchez Ramírez; Magaly Chirihuana Torres; Consuelo del Pilar Clemente Castillo

doi:10.4108/eetsis.3595

Authors

Roque Juan Espinoza-Casco Universidad César Vallejo https://orcid.org/0000-0002-1637-9815
Rafael Romero-Carazas Universidad Nacional de Moquegua https://orcid.org/0000-0001-8909-7782
Tania Quiroz Quesada Universidad César Vallejo https://orcid.org/0000-0001-8964-6905
Luzmila Lourdes Garro-Aburto Universidad César Vallejo https://orcid.org/0000-0002-9453-9810
Freddy Antonio Ochoa Tataje Universidad César Vallejo https://orcid.org/0000-0002-1410-1588
Segundo Victor Sánchez Ramírez Universidad César Vallejo https://orcid.org/0000-0001-8659-2833
Magaly Chirihuana Torres Universidad San Martin de Porres https://orcid.org/0000-0002-0803-3152
Consuelo del Pilar Clemente Castillo Universidad César Vallejo https://orcid.org/0000-0002-6994-9420

DOI:

https://doi.org/10.4108/eetsis.3595

Keywords:

ubiquitous learning, u-learning, bibliometrics, scientific output

Abstract

Ubiquitous learning refers to the advancement of online learning, adapted to the development of communication and informatics. The study aimed to carry out a bibliometric approach to ubiquitous learning worldwide indexed in Scopus from 2003 to 2023. Methodologically, it was a quantitative, bibliometric study. Scientific output indicators were generated from 2668 selected Scopus papers using English keywords ("ubiquitous" AND "learning"). From 2007 to 2023, the number of published documents increased (90.9%), indicating a growing interest in the subject of study. The United States has the highest scientific production (21%), and the CNRS Centre National de la Recherche Scientifique has the most publications (n=39). The journal IEEE Access received 2514 citations, with the author Cook, D.J. (n=532) being the most cited. It is concluded that the orientation on ubiquitous learning is dynamic and increasingly linked to the development of information and communication technologies (ICT), as this learning style uses technology to give students more independence over their learning process.

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